Федеральные государственные образовательные стандарты – важнейший документ, регулирующий систему образования страны и определяющий путь развития образования на ближайшую перспективу.
Все школы с 1 сентября 2011 года переходят на федеральные стандарты. 1 сентября 2010 года в нашем районе начали работать по Федеральным государственным образовательным стандартам две школы, это МОУ «Горьковская средняя общеобразовательная школа №1» и МОУ «Чучкинская основная общеобразовательная школа». Для чего это нужно?
Современные дети сильно изменились по сравнению с детьми, жившими в те времена, когда создавалась ныне действующая система образования.
Резко возросла информированность детей. Если раньше школа и уроки были основными источниками получения ребенком информации о мире, человеке, обществе, природе, то сегодня СМИ оказываются существенным фактором формирования картины мира у ребенка. Информация часто бессистемна, чрезмерна и не учитывает возрастных и психологических особенностей ребенка. Нельзя недооценивать то обстоятельство, что у современных школьников появились новые возможности: информационный потенциал Интернета; дистанционные формы обучения. Но сегодня в системе школьного обучения потенциал информационных технологий полностью не реализован.
Современные дети мало читают, особенно классическую художественную литературу. Телевидение кино и видеофильмы вытесняют литературное смысловое чтение. Как в эпоху борьбы с неграмотностью, лозунгом современной школы, к сожалению, становится требование «научить ребенка читать» - читать целенаправленно, осмысленно, творчески.
Для жизнедеятельности современных детей характерна ограниченность общения со сверстниками. Для многих это стало роскошью. Игры, совместная деятельность и сотрудничество со сверстниками часто оказываются недоступно для младших школьников. Это обстоятельство значительно затрудняет усвоение детьми системы моральных норм и нравственных принципов.
Большинство современных детей, в отличие от детей прошедшего, XX века, не участвуют в деятельности детских и подростковых общественных организаций и соответственно лишены возможности приобрести опыт лидерства в команде, сотрудничества и взаимопомощи, работы на социальное благо и благо своего товарища, близких людей.
Наблюдается поляризация детей по уровню умственного и познавательного развития, сформированности познавательных интересов и инициативы. Наряду с ростом удельного веса группы одаренных и способных детей все большее число ребят попадают в категорию группы риска – дети со специальными нуждами, интеллектуально пассивных, часто болеющих, детей с трудностями обучения и просто трудных проблемных детей.
Сегодня дети и подростки более открыто выражают и отстаивают свое мнение, испытывают сомнение в авторитетах, готовы к принятию нового опыта и исследованию мира. Вместе с тем не редко наблюдается снижение доверия к миру, дети подростки чаще испытывают чувство враждебности, тревоги, неуверенности.
Процессы глобализации роста национального самосознания оказывают неоднозначное воздействие на современных детей, способствуя формированию как гражданской и этнической идентичности в общении, так нередко и детской враждебности к «чужим» и непохожим на себя.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. Не секрет. Что в прошлом главной целью начального образования стали обучение чтению, письму, счету. Сегодня начальное образование закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка – систему учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Именно начальная ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения
